BAC 2016. Subiectul complet la română – uman şi pedagogic

Citiţi şi:

BAC 2016. Baremul de notare la română – uman şi pedagogic

BAC 2016. Telefonul a sunat de ieşire din examen pentru un candidat BRAŞOVEAN

BAC 2016. Baremul de notare la română – real şi tehnologic

BAC 2016. Subiectul complet la română – profil real, tehnologic, vocaţional

BAC 2016. Subiect greu „comestibil” la română

Ministerul Educaţiei Naţionale şi Cercetării Ştiinţifice
Centrul Naţional de Evaluare şi Examinare
Examenul de bacalaureat naţional 2016
Proba E. a) Limba şi literatura română Varianta 10
Filiera teoretică – Profilul umanist; Filiera vocaţională – Profilul pedagogic
· Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu.
· Timpul de lucru efectiv este de 3 ore.
SUBIECTUL I (30 de puncte)
Citeşte următorul text:
O cunoscusem într-un sat din împrejurimile Iaşului, unde regimentul meu îşi petrecuse timpul refacerii. Stătea în casa boierească cu părinţii. Erau refugiaţi. Noi, ofiţerii, eram aproape totdeauna invitaţi la conac; acolo deci o văzusem, acolo cunoscusem dulcea durere a primilor fiori de dragoste, acolo îi vorbisem.
Dar, de bună seamă, când n-ai ajuns douăzeci şi cinci de ani şi când iubeşti pentru întâia oară, sufletul se îmbată prea uşor, şi vorbele prea se zoresc ca să destăinuiască lucruri care nu trebuie spuse aşa, dintr-o dată. Desigur, prea m-am grăbit să-i mărturisesc totul de la început, prea m-am lăsat în voia naivităţii vârstei mele; vădit lucru! – în iubire trebuie şi puţină şiretenie, puţină diplomaţie. Numai astfel pot să-mi explic răceala subită ce mi-a arătat din momentul acela. Doamne, aş putea zice dispreţul, pe care atunci mi s-a părut că-l întrezăresc fluturând uşor pe buzele ei palide.
Dar n-am şovăit un moment; figura a continuat să-mi păstreze surâsul obişnuit; în adâncul meu însă, în adâncul cugetului meu, am simţit că se prăbuşeşte ceva; am avut senzaţia că mă rostogolesc eu însumi spre adâncimi fără sfârşit. Am înţeles deci că un biet student, un simplu ofiţer de rezervă e prea puţin pentru visurile, pentru năzuinţele ei intime. O prăpastie socială ne despărţea şi – avea dreptate – cine putea chezăşui că voi fi în stare, cu slabele mele forţe, să sar dintr-o dată genunea care mă despărţea de dânsa. Nevrednicul, cât de înşelat am fost! Săptămâni întregi am rămas obsedat de zâmbetul ei ironic, săptămâni întregi m-am ţinut într-o rezervă de gheaţă, crezând că-i răspund cu aceeaşi
măsură! Şi totuşi, când a fost să plecăm, când gara cea mică era înţesată de întregul regiment, când nu ştiam unde ne stă capul de zarva îmbarcării, ea a venit împreună cu părinţii, ca să-şi ia rămas bun de la ofiţerii din batalionul meu – primul care pleca. Era mişcată – mi-amintesc perfect de bine, foarte mişcată –, eu însă o priveam întunecat, pe sub pleoape şi căutam să par cât mai nepăsător. Mi-a întins molatic mâna pe care am dus-o la buze cu o răceală afectată. Atunci a scos din geanta ei o scrisoare, şi-a aruncat ochii pe furiş în lături, ca să vadă dacă nu ne observă nimeni, şi mi-a strecurat-o uşor între degete.
— Ai s-o citeşti în tren, dar numai în tren. Îmi făgăduieşti?
I-am făgăduit şi când trenul s-a urnit pe drumul pe care poate nu aveam să mă mai întorc niciodată, am deschis-o.          (Gib I. Mihăescu, Bordeiul din rezervă)
Scrie pe foaia de examen răspunsul la fiecare dintre următoarele cerinţe cu privire la text:
1. Notează câte un sinonim potrivit pentru sensul din text al cuvintelor durere şi făgăduiești. 2 puncte
2. Explică rolul virgulelor din secvența Noi, ofiţerii, eram aproape totdeauna invitaţi la conac. 2 puncte
3. Construieşte un enunţ în care să ilustrezi sensul conotativ al substantivului drum. 2 puncte
4. Transcrie, din textul dat, două secvenţe care conturează dimensiunea spaţială. 4 puncte
5. Precizează două motive literare prezente în textul dat. 4 puncte
6. Menţionează tipul de perspectivă narativă din textul dat. 4 puncte
7. Prezintă rolul verbelor la timpul prezent în textul dat. 4 puncte
8. Ilustrează, cu câte un exemplu din textul dat, două trăsături ale genului epic. 4 puncte
9. Comentează, în 60 – 100 de cuvinte, următoarea secvenţă din text: Dar, de bună seamă, când n-ai ajuns douăzeci şi cinci de ani şi când iubeşti pentru întâia oară, sufletul se îmbată prea uşor, şi vorbele prea se zoresc ca să destăinuiască lucruri care nu trebuie spuse aşa, dintr-o dată. Desigur, prea m-am grăbit să-i mărturisesc totul de la început, prea m-am lăsat în voia naivităţii vârstei mele; vădit lucru! – în iubire trebuie şi puţină şiretenie, puţină diplomaţie. 4 puncte
SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte)
Scrie un text de tip argumentativ de 150 – 300 de cuvinte despre rolul emisiunilor culturale în societatea actuală.
În elaborarea textului de tip argumentativ, trebuie:
− să respecţi structura discursului de tip argumentativ: formularea ideilor în scris, utilizarea mijloacelor lingvistice adecvate exprimării unei aprecieri; 8 puncte
− să ai conţinutul adecvat argumentării pe tema dată: formularea ipotezei/a propriei opinii faţă de problematica pusă în discuţie, enunţarea şi dezvoltarea corespunzătoare a două argumente adecvate ipotezei, formularea unei concluzii pertinente; 16 puncte
− să respecţi normele limbii literare (registrul stilistic adecvat, normele de exprimare, de ortografie şi de punctuaţie) şi precizarea privind numărul de cuvinte. 6 puncte
Notă! În vederea acordării punctajului, textul trebuie să fie în concordanţă cu problematica pusă în discuţie.
Nu sunt obligatorii exemple din opere literare.
SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)
Redactează un eseu de 600 – 900 de cuvinte în care să prezinţi tema şi viziunea despre lume într-un text poetic aparținând lui Tudor Arghezi sau lui Ion Barbu.
În elaborarea eseului, vei avea în vedere următoarele repere:
– evidenţierea a două trăsături care fac posibilă încadrarea textului poetic studiat într-o perioadă, într-un curent cultural/literar sau într-o orientare tematică;
– prezentarea o două imagini artistice/idei poetice din textul poetic studiat, relevante pentru tema şi viziunea despre lume;
– prezentarea a patru elemente de compoziţie şi de limbaj ale textului poetic studiat, semnificative pentru tema şi viziunea despre lume (imaginar poetic, titlu, incipit, relaţii de opoziţie şi de simetrie, motiv poetic, laitmotiv, figuri semantice/tropi, elemente de prozodie etc.);
– susţinerea unei opinii despre modul în care tema şi viziunea despre lume se reflectă în textul poetic studiat.
Notă!
Ordinea integrării reperelor în cuprinsul eseului este la alegere.
Pentru conţinutul eseului vei primi 16 puncte (câte 4 puncte pentru fiecare cerinţă/reper).
Pentru redactarea eseului vei primi 14 puncte (organizarea ideilor în scris – 3 puncte; abilităţi de analiză şi argumentare – 3 puncte; utilizarea limbii literare – 2 puncte; ortografia – 2 puncte; punctuaţia – 2 puncte; aşezarea în pagină, lizibilitatea – 1 punct; respectarea precizării privind numărul de cuvinte – 1 punct).
În vederea acordării punctajului pentru redactare, eseul trebuie să aibă minimum 600 de cuvinte şi să dezvolte subiectul propus.