Ce i-a scris o elevă de clasa a 12-a ministrului Daniel David / Hibele reformei din învăţământul românesc devoalate în toată splendoarea lor

Ce i-a scris o elevă de clasa a 12-a ministrului Daniel David. Aceasta face parte din prima generație de elevi care a urmat clasa pregătitoare. Potrivit edupedu.ro, tânăra le reproșează celor din Ministerul Educaţiei inconsistenţa cu care au tratat reforma curriculară în timpul parcurgerii procesului de învăţământ.

Ce i-a scris o elevă de clasa a 12-a ministrului Daniel David

„Vă reamintesc că elevii de gimnaziu învață după o programă actualizată, iar eu fac parte din prima generație care a avut parte de această schimbare. Manuale nu am avut niciodată cât timp am fost în clasele gimanziale, abia în a doua jumătate a anului le primeam. Apoi, am ajuns la liceu, unde ministerul stopase schimbarea programei și am fost nevoiți să ne adaptăm curricumului celui vechi. Deci am întrerupt, practic, educația bazată pe «competențe» pe care Ministerul Educației se mândrea că o instituise. Nu considerați că patru ani mai târziu acele «competențe» au putut fi cu ușurință pierdute, în contextul în care, pe măsură ce am crescut, am fost nevoiți să studiem pe baza unei programe și a unor manuale din ce în ce mai vechi, în mod ironic, în loc să continuăm să primim (măcar pe la jumătatea anului) manuale noi, cu o informație măcar puțin actualizată?”, a relatat eleva, care a criticat lipsa unei actualizări a programelor școlare și manualelor, menționând că încă se studiază după materiale care precizează că „România a început demersurile pentru aderarea la UE și la NATO”, deși aceste evenimente au avut loc acum aproape două decenii.

„Nu considerați că problema poate fi rezolvată prin conceperea unei programe actualizate, nu prin eliminarea acestor materii?”, a întrebat aceasta.

Ce i-a scris o elevă de clasa a 12-a ministrului Daniel David

O altă problemă relevată în scrisoare este impactul negativ pe care aceste schimbări l-ar avea asupra elevilor performanți. România a obținut rezultate remarcabile la Olimpiada Internațională de Geografie, clasându-se în top trei mondial în 2022 și câștigând multiple medalii în anii următori, potrivit elevei. Cu toate acestea, propunerile ministerului riscă să afecteze pregătirea acestor elevi, care nu vor mai beneficia nici măcar de o oră de geografie pe săptămână.

„Este drept să eliminați chiar și singura oră de geografie de la profil real, o materie la care elevii români au obținut performanțe deosebite?”, a subliniat respectiva.

Eleva a relatat că eliminarea unor materii fundamentale ar reduce opțiunile de carieră ale elevilor și ar putea crește rata analfabetismului funcțional, o problemă deja recunoscută la nivel național: „Educația de calitate nu ar trebui să fie condiționată de interesul elevului de a opta pentru un anumit opțional”, atrăgând atenția asupra faptului că mulți elevi ar evita să aleagă materii dificile, ceea ce ar duce la o scădere generală a nivelului de cunoștințe: „Cu atât mai mult cu cât istoria, geografia, biologia, chimia sunt materii unde studiul constant este absolut necesar, fiți sigur că elevii vor evita să aleagă aceste materii ca opționale”.

Va ţine, oare, cont ministrul Educaţiei de ceea ce a scris eleva în cauză…